Lernziel · Lehrplan 21
MA.3.A.2 — Die Schülerinnen und Schüler können Grössen schätzen, messen, umwandeln, runden und mit ihnen rechnen.
Vorschau der Fragen
1Welche Einheit wählst du, um die Länge des PAUSENPLATZES zu messen?
den Meterden Zentimeterden Millimeterdas Gramm
2Sortiere diese Längen nach der Einheit, mit der man sie am besten misst.
Kategorien:
ZentimeterMeterKilometer
Zu ordnende Begriffe:
die Breite einer Handdie Breite einer Strassedie Dicke eines Buchsdie Höhe eines Baumsdie Länge des Zürichseesdie Länge eines Schlüsselsdie Strecke von Zürich nach Bern
3Wie viele Zentimeter hat 1 Meter?
100 cm10 cm1000 cm60 cm
4Welche Länge passt am besten zur Höhe einer Türe?
etwa 2 metwa 20 cmetwa 2 cmetwa 20 m
51 Meter ist länger als 90 Zentimeter.
RichtigFalsch
6Ordne diese Längen von der KÜRZESTEN zur LÄNGSTEN.
In die richtige Reihenfolge bringen:
1 m20 cm3 m5 cm60 cm
7Wo legst du den Anfang des Gegenstands an, um mit einem Lineal richtig zu messen?
Bei der 0 (Null)Bei der 1In der Mitte des LinealsAm Ende des Lineals
8Ein Band ist 1 m lang. Man schneidet 30 cm ab. Wie lang ist der Rest?
70 cm30 cm90 cm130 cm
9Ordne jedem Gegenstand eine passende Länge zu.
Paarweise zuordnen:
ein Radiergummiein Bleistiftein Tischein Fussballfeld
1 m100 m17 cm4 cm
10Welche Länge ist LÄNGER: 150 cm oder 1 m?
150 cm1 mSie sind gleich langMan kann sie nicht vergleichen
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
