Lernziele · Lehrplan 21
MU.2.A.1 — Die Schülerinnen und Schüler können ihre Umwelt und musikalische Elemente hörend wahrnehmen, differenzieren und beschreiben.
MU.4.C.1 — Die Schülerinnen und Schüler kennen unterschiedliche Musikinstrumente und können verschiedene Arten der Klangerzeugung unterscheiden und deren Gesetzmässigkeiten erkennen.
MU.6.A.1 — Die Schülerinnen und Schüler können rhythmische, melodische und harmonische Elemente erkennen, benennen und anwenden.
Vorschau der Fragen
1Ordne jeder Beschreibung eines Klangs zu, was ihn erzeugt.
Paarweise zuordnen:
Ein kurzer, trockener KlangEin langer Klang, der langsam verklingtEin regelmässiger, immer gleicher KlangEin Klang, der steigt und wieder sinkt
Die KirchenglockeDie ScheibenwischerDie Sirene des KrankenwagensEin Stein, der herunterfällt
2Das Piepsen einer Maus ist sehr hoch und fein. Wie nennt man so einen Ton?
Er ist hochEr ist tiefEr ist langEr ist leise
3Ordne diese Klänge nach ihrer Tonhöhe.
Kategorien:
HochTief
Zu ordnende Begriffe:
Das GlöckleinDas Quietschen einer TürDas Zwitschern eines SpatzenDer DonnerDer Motor eines LastwagensDie grosse TrommelDie Pfeife des Schiedsrichters
4Ordne diese Klänge vom leisesten zum lautesten.
In die richtige Reihenfolge bringen:
Ein DonnerschlagEin FlüsternEin GesprächEin Hundebellen
5Xylofon und Flöte spielt man beide, indem man hineinbläst.
RichtigFalsch
6Wer zeigt vor einem Orchester allen Musikerinnen und Musikern an, wann und wie schnell sie spielen?
Der DirigentDas PublikumDer PianistDer Klavierstimmer
7Wie nennt man die Geschwindigkeit, mit der eine Musik gespielt wird?
Das TempoDie KlangfarbeDie MelodieDie Stille
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
