Lernziele · Lehrplan 21
MU.2.A.1 — Die Schülerinnen und Schüler können ihre Umwelt und musikalische Elemente hörend wahrnehmen, differenzieren und beschreiben.
MU.2.B.1 — Die Schülerinnen und Schüler können Musik aus verschiedenen Zeiten, Gattungen, Stilen und Kulturräumen erkennen, zuordnen und eine offene Haltung einnehmen.
MU.4.C.1 — Die Schülerinnen und Schüler kennen unterschiedliche Musikinstrumente und können verschiedene Arten der Klangerzeugung unterscheiden und deren Gesetzmässigkeiten erkennen.
MU.6.A.1 — Die Schülerinnen und Schüler können rhythmische, melodische und harmonische Elemente erkennen, benennen und anwenden.
MU.6.B.1 — Die Schülerinnen und Schüler können die traditionelle Musiknotation sowohl lesend als auch schreibend anwenden und kennen grafische Formen der Musikdarstellung.
Vorschau der Fragen
1Die Klangfarbe ist das, was es erlaubt, eine Flöte von einer Trompete zu unterscheiden, auch wenn beide genau denselben Ton spielen.
2Welche dieser Eigenschaften des Tons entspricht dem tiefen oder hohen Charakter eines Tons?
3Ordne jeder italienischen Dynamikbezeichnung zu, was sie von der Musikerin verlangt.
Paarweise zuordnen:
4Ordne jedes Instrument seiner Familie zu.
Kategorien:
Zu ordnende Begriffe:
5Zu welcher Familie gehören Klarinette, Oboe und Fagott?
6Ordne diese Tempobezeichnungen vom langsamsten zum schnellsten.
In die richtige Reihenfolge bringen:
7Wie viele Linien hat ein Notensystem?
8Puls und Rhythmus bezeichnen in der Musik genau dasselbe.
9Wie nennt man die Person, die ein Orchester leitet, indem sie den Takt schlägt?
10Welcher Beruf besteht darin, Violinen, Bratschen und Violoncelli zu bauen und zu reparieren?
11Welche dieser Elemente gehören zu den Eigenschaften des Tons?
12Welcher Musikstil, der zu Beginn des 20. Jahrhunderts in den USA entstand, gibt der Improvisation viel Raum?
13Ordne diese Männerstimmen von der tiefsten zur höchsten.
In die richtige Reihenfolge bringen:
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
