Lernziele · Lehrplan 21
MU.6.A.1 — Die Schülerinnen und Schüler können rhythmische, melodische und harmonische Elemente erkennen, benennen und anwenden.
MU.6.B.1 — Die Schülerinnen und Schüler können die traditionelle Musiknotation sowohl lesend als auch schreibend anwenden und kennen grafische Formen der Musikdarstellung.
Vorschau der Fragen
1Ordne jedem Zeichen seinen Namen zu.
Paarweise zuordnen:
𝄞𝅗𝅥𝅘𝅥𝄽
Halbe NotePauseViertelnoteViolinschlüssel
2Wie viele Linien hat ein Notensystem?
5467
3Ordne diese Noten in der Reihenfolge der Tonleiter, von tief nach hoch.
In die richtige Reihenfolge bringen:
CDEFG
4Was bedeutet die Taktangabe 4/4 am Anfang eines Stücks?
Vier Schläge pro TaktVier Instrumente spielenDas Stück dauert vier MinutenMan muss es viermal spielen
5Zeigt dieses Zeichen eine Dauer oder eine Tonhöhe an?
Kategorien:
DauerTonhöhe
Zu ordnende Begriffe:
Der ViolinschlüsselDie Stelle der Note im NotensystemEin Kreuz vor der NoteEine AchtelnoteEine halbe NoteEine Viertelpause
6Wie viele Viertelnoten braucht es, um gleich lange wie eine halbe Note zu dauern?
Zahl als Antwort eingeben.
7Was findet man am Anfang eines Notensystems?
Den SchlüsselDie TaktangabeDie Vorzeichen (Kreuze oder b)Den Namen des KomponistenDen Preis der PartiturDie Nummer des Zimmers
8Eine Pause in einer Partitur hat keine Dauer: Man kann sie übergehen.
RichtigFalsch
9Ein 4/4-Takt enthält schon eine halbe Note. Wie viele Viertelnoten kann man noch hinzufügen?
2134
10Wozu dient der Taktstrich?
Um die Takte voneinander zu trennenUm anzuzeigen, dass man lauter spieltUm das Ende des Stücks zu markierenUm das Instrument zu wechseln
11Eine Melodie im Kopf singen, ohne einen Ton zu machen, nennt man…
Das innere HörenDie GehörbildungDas ImprovisierenDas Begleiten
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
