Lernziele · Lehrplan 21
MA.1.C.2 — Die Schülerinnen und Schüler können Anzahlen, Zahlenfolgen und Terme veranschaulichen, beschreiben und verallgemeinern.
MA.1.A.2 — Die Schülerinnen und Schüler können flexibel zählen, Zahlen nach der Grösse ordnen und Ergebnisse überschlagen.
MA.1.A.1 — Die Schülerinnen und Schüler verstehen und verwenden arithmetische Begriffe und Symbole. Sie lesen und schreiben Zahlen.
Vorschau der Fragen
1Welche Ziffer steht in 47.308 an der Stelle der HUNDERTSTEL, und wie viel ist sie wert?
0, also 0 Hundertstel3, also 3 Hundertstel8, also 8 Hundertstel0, also 0 Zehntel
2Wie viel ist die Ziffer 4 in 30.409 WIRKLICH wert?
0.4 (4 Zehntel)4 (4 Einer)0.04 (4 Hundertstel)40
3Ordne diese Dezimalzahlen von der KLEINSTEN zur GRÖSSTEN.
In die richtige Reihenfolge bringen:
3.4053.453.53.54
4Die Zahl 0.45 ist grösser als 0.5, weil sie mehr Ziffern hat.
RichtigFalsch
5Wie viel ergibt 27/100 + 3/10? Gib das Ergebnis als Dezimalzahl an.
Zahl als Antwort eingeben.
6Ordne diese Dezimalzahlen von der KLEINSTEN zur GRÖSSTEN.
In die richtige Reihenfolge bringen:
0.40.751.21.252.1
7Welche Dezimalzahl liegt zwischen 4.15 und 4.2?
4.184.254.14.02
8Wie viel ist 3/2 als Dezimalzahl?
1.53.20.52.3
9Ordne jedem Bruch seine Dezimalschreibweise zu.
Paarweise zuordnen:
1/21/43/41/8
0.1250.250.50.75
10Die Zahl 0.250 ist gleich 0.25.
RichtigFalsch
11Welche Dezimalzahl entspricht 6 Einern und 8 Hundertsteln?
6.086.86.8068
12Ein Zahlenstrahl ist in Hundertstel eingeteilt. Welche Zahl kommt direkt NACH 0.99?
10.900.9912
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
