Lernziele · Lehrplan 21
MA.1.A.3 — Die Schülerinnen und Schüler können addieren, subtrahieren, multiplizieren, dividieren und potenzieren.
MA.1.B.2 — Die Schülerinnen und Schüler können Aussagen, Vermutungen und Ergebnisse zu Zahlen und Variablen erläutern, überprüfen, begründen.
MA.1.A.1 — Die Schülerinnen und Schüler verstehen und verwenden arithmetische Begriffe und Symbole. Sie lesen und schreiben Zahlen.
Vorschau der Fragen
1Bevor du schriftlich rechnest, überschlägst du 4193 + 2756. Welcher Überschlag ist am nächsten?
etwa 7000etwa 6000etwa 8000etwa 5500
2Du rechnest 578 + 246 schriftlich. Was ist das Ergebnis?
824714814724
3Überschlage jedes Ergebnis, ohne schriftlich zu rechnen, und sortiere die Rechnungen: Ist das Ergebnis grösser als 1000 oder nicht?
Kategorien:
Mehr als 1000Weniger als 1000
Zu ordnende Begriffe:
1240 − 3801800 − 7002100 − 950480 + 390612 + 495870 + 260
4Du rechnest die Subtraktion 803 − 467 schriftlich. Was ist das Ergebnis?
336446344326
5Um 7128 − 2941 zu überschlagen, ist «das Ergebnis liegt bei etwa 4000» ein guter Überschlag.
RichtigFalsch
6Schriftlich, mit Dezimalzahlen: 247 + 36.9 = ?
283.928.39616.9247.369
7Ordne diese Rechnungen vom kleinsten zum grössten Ergebnis (überschlage vor dem Rechnen).
In die richtige Reihenfolge bringen:
30 + 2560 − 4870 + 5590 − 12
8Schriftlich: 54.2 − 0.87 = ?
53.3354.3353.8754.67
9Du willst 297 + 458 im Kopf rechnen, ohne etwas aufzuschreiben. Welcher Weg ist am geschicktesten?
300 + 458 rechnen, dann 3 abziehenVon 458 aus immer 1 um 1 weiterzählenDie Ziffern einzeln durcheinander addieren297 verdoppeln, dann 458 addieren
10Um 845 − 268 im Kopf zu rechnen, kann man zuerst 200, dann 60, dann 8 abziehen.
RichtigFalsch
11Vergleiche 20 − 5 − 3 (ohne Klammern) und 20 − (5 − 3). Verändern die Klammern das Ergebnis?
RichtigFalsch
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
