Lernziel · Rahmenlehrplan FMS
ECG PP 1 — Psychologie und Pädagogik kennenlernen, um die Entwicklung der Person, das Lernen und erzieherische Situationen zu analysieren.
Vorschau der Fragen
1Nach einer Prüfung erklären Schüler ihr Ergebnis. Ordne jede Erklärung im Modell von Weiner nach der genannten Ursache.
Kategorien:
Intern stabilIntern instabilExtern
Zu ordnende Begriffe:
Die Aufgabe war schlecht formuliertIch bin langsam, das ändert sich nieIch hatte bei diesem Multiple Choice GlückIch hatte in jener Nacht nicht geschlafenIch kann mir Daten überhaupt nicht merkenIch war in der Lernwoche krank
2Im September glaubt ein Lehrer fest, dass Élodie grosses Potenzial hat. Er ruft sie öfter auf und wartet länger auf ihre Antworten. Élodie macht deutliche Fortschritte. Welcher Mechanismus…
Der Halo-EffektDer BestätigungsfehlerDie selbsterfüllende ProphezeiungDie Bedrohung durch Stereotype
3Bringe die Schritte des Experiments von Rosenthal und Jacobson in einer Primarschule 1968 in die richtige Reihenfolge.
In die richtige Reihenfolge bringen:
Alle Schüler machen vor dem Experiment einen IntelligenztestDas Jahr verläuft ohne weiteren Eingriff der ForschendenDie Forschenden losen etwa 20 % der Schüler ausDie Lehrpersonen erfahren, diese Schüler würden stark zulegenEin Jahr später machen alle Schüler denselben Test
4Ordne jeder Verzerrung des Korrigierenden die Korrektursituation zu, die sie veranschaulicht.
Paarweise zuordnen:
Halo-EffektKontrasteffektReihenfolgeeffektBestätigungsfehler
Die letzten Arbeiten: 0,5 Punkte wenigerEine saubere Schrift hebt die NoteMan liest doppelt, was zur Idee passtNach schwacher Arbeit wirkt alles gut
5In der Docimologie erhält dieselbe Arbeit, von mehreren Lehrpersonen getrennt korrigiert, sehr ähnliche Noten.
RichtigFalsch
6Zwei Schüler verhauen dieselbe Prüfung. Marc sagt, er habe nicht genug gelernt, Nora, sie sei nicht begabt. Was trennt bei Weiner diese beiden Ursachen vor allem?
Der Ort: Die eine ist intern, die andere externDie Kontrollierbarkeit: Auf die eine kann man einwirkenDie Globalität: Die eine betrifft alle FächerDie Valenz: Die eine ist positiv, die andere negativ
7Eine Schule will die Verzerrungen bei der Benotung schriftlicher Prüfungen begrenzen. Welche Massnahmen verringern die Korrekturverzerrungen wirklich?
Anonymisierte Arbeiten korrigierenSich ein Raster mit ausdrücklichen Kriterien gebenAufgabe für Aufgabe statt Arbeit für Arbeit korrigierenEine Stichprobe von einem Kollegen nachkorrigieren lassenDie Korrigierenden bitten, auf ihre Vorurteile zu achtenAlle Arbeiten am Stück korrigieren, um denselben Massstab zu halten
8Ein Schüler kommt zu spät. Die Lehrperson denkt sofort, er sei unseriös, ohne an den verpassten Bus oder den kleinen Bruder zu denken, den er abliefern musste. Wie nennt man diese Abkürzung?
Die selbstwertdienliche VerzerrungDie externe instabile AttributionDie kognitive DissonanzDer fundamentale Attributionsfehler
9Nach der Forschung zur Bedrohung durch Stereotype kann es die Ergebnisse senken, Schüler kurz vor einer Prüfung an ein negatives Stereotyp über ihre Gruppe zu erinnern.
RichtigFalsch
10In einer Klasse gibt die Mehrheit der Schüler die Aufgaben zu spät ab. Was lässt sich aus dieser Feststellung allein über die Norm sagen?
Dass die Verspätung die statistische Norm dieser Gruppe istDass die Verspätung zur sozialen Norm der Gruppe geworden istDass die Regel der Schule geändert wurdeDass diese Schüler eine tiefere Idealnorm anstreben
11Das Wort Norm hat nicht nur eine Bedeutung. Ordne jedes Beispiel nach der Bedeutung, die es veranschaulicht.
Kategorien:
Statistische NormSoziale NormIdealnorm
Zu ordnende Begriffe:
1,70 m bei den 16-jährigen SchülernAchtzehn Jahre im letzten SchuljahrDer in seiner Arbeit völlig selbständige SchülerEine Klasse, in der niemand abhängtIm Unterricht nicht ins Wort fallenMan steht auf, wenn ein Erwachsener eintritt
12In einem Aufmerksamkeitstest der ganzen Klasse weicht Nolans Ergebnis stark vom Mittelwert der Gruppe ab. Was lässt sich aus dieser Abweichung allein sagen?
Dass Nolan eine Aufmerksamkeitsstörung hatDass sein Ergebnis für sein Alter ungewöhnlich istDass sein Ergebnis sich von jenem der Gruppe abhebtDass der Test Nolans Aufmerksamkeit schlecht misst
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
