Lernziele · Lehrplan 21
NMG.3.2 — Die Schülerinnen und Schüler können die Bedeutung von Energie und Energieumwandlungen im Alltag erkennen, beschreiben und reflektiert handeln.
NMG.6.3 — Die Schülerinnen und Schüler können die Produktion und den Weg von Gütern beschreiben.
NMG.6.5 — Die Schülerinnen und Schüler können Rahmenbedingungen von Konsum wahrnehmen sowie über die Verwendung von Gütern nachdenken.
Vorschau der Fragen
1Verbinde jeden Abfall mit dem Ort, wohin er gehört.
Paarweise zuordnen:
Eine gelesene ZeitungEine leere SirupflascheEine BananenschaleEine leere Batterie
Das AltpapierDer GlascontainerDer KompostDer Laden, der sie zurücknimmt
2Ein offener Wasserhahn lässt etwa 6 Liter pro Minute fliessen. Du putzt 2 Minuten die Zähne und lässt ihn laufen. Wie viel Wasser fliesst weg, ohne zu nützen?
12 Liter6 Liter2 Liter60 Liter
3Ordne diese Gesten aus dem Alltag.
Kategorien:
SpartVerschwendet
Zu ordnende Begriffe:
Das Licht beim Hinausgehen löschenDas Papier trennenDen Fernseher laufen lassenDen Wasserhahn zudrehenDie Dusche laufen lassenEin Blatt auf der Rückseite weiterbrauchenEin ganzes Brot wegwerfen
4Werbung kann uns Lust machen, Dinge zu kaufen, die wir nicht brauchen.
RichtigFalsch
5Bringe die Reise einer PET-Flasche in die richtige Reihenfolge.
In die richtige Reihenfolge bringen:
Man bringt sie in den LadenMan leert sie und drückt sie flachMan stellt daraus einen neuen Gegenstand herSie wird zu Flocken zerkleinert
6Welche Geste ist am nützlichsten, um weniger Abfall zu haben?
Nicht kaufen, was man nicht brauchtNach dem Kaufen trennenAlles in einen grossen Sack steckenWarten, bis sich jemand darum kümmert
7Warum darf man eine Batterie nie in den gewöhnlichen Abfall werfen?
Sie enthält Stoffe, die die Umwelt verschmutzenSie braucht viel zu viel PlatzSie ist viel zu schwerSie macht Lärm im Lastwagen
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
