Objectif du Plan d’études romand (PER)
L3 26 — Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes.
Aperçu des questions
1Order. Remets les mots dans l'ordre pour poser une question.
À remettre dans le bon ordre :
canheadonstandyouyour
2Après « can », le verbe anglais ne change jamais de forme, quelle que soit la personne.
VraiFaux
3Choose. Tu veux emprunter un stylo à ta voisine. Que lui dis-tu ?
Can I borrow a pen, please?Can you borrow a pen, please?Do I borrow a pen, please?Have I borrow a pen, please?
4Complete. « Milo _ play the guitar : he doesn't know where to put his fingers. »
can'tdoesn'tisn'tdon't
5Tick. Coche TOUTES les phrases correctes en anglais.
She can swim.She cans swim.They can't speak Spanish.They don't can speak Spanish.Can he ride a bike?Does he can ride a bike?
6Choose. On te demande : « Can you play the piano? » Tu sais en jouer. Que réponds-tu ?
Yes, I can.Yes, I do.Yes, I am.Yes, I play.
7Choose. Chiara demande : « Can I close the window? » Que veut-elle ?
La permission de fermer la fenêtre.Que tu fermes la fenêtre.Savoir si la fenêtre se ferme bien.Savoir si tu sais fermer une fenêtre.
8Order. Remets les mots dans l'ordre pour former une phrase négative. Elle commence par le sujet.
À remettre dans le bon ordre :
acan'tfatherhorsemyride
9Range chaque situation selon la question qu'il faut poser.
Catégories :
Can I…?Can you…?
Éléments à classer :
Tu veux ouvrir la fenêtre toi-mêmeTu veux prendre un biscuitTu veux qu'on baisse le sonTu veux qu'on répète la questionTu veux qu'on te prête une gommeTu veux sortir de la classe
10Match. Associe chaque instrument anglais à son nom français.
À associer par paires :
The drumsThe recorderThe celloThe trumpet
La batterieLa flûte à becLa trompetteLe violoncelle
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
