Objectif du Plan d’études romand (PER)
MSN 24 — Utiliser la mesure pour comparer des grandeurs.
Aperçu des questions
1Quelle unité choisis-tu pour mesurer la longueur de la COUR de l’école ?
le mètrele centimètrele millimètrele gramme
2Classe ces longueurs selon l’unité la mieux adaptée pour les mesurer.
Catégories :
CentimètresMètresKilomètres
Éléments à classer :
l’épaisseur d’un livrela distance entre Lausanne et Genèvela hauteur d’un arbrela largeur d’une mainla largeur d’une routela longueur d’une cléla longueur du lac Léman
3Combien y a-t-il de centimètres dans 1 mètre ?
100 cm10 cm1000 cm60 cm
4Quelle longueur conviendrait le mieux pour la hauteur d’une porte ?
environ 2 menviron 20 cmenviron 2 cmenviron 20 m
51 mètre est plus long que 90 centimètres.
VraiFaux
6Range ces longueurs de la PLUS COURTE à la PLUS LONGUE.
À remettre dans le bon ordre :
1 m20 cm3 m5 cm60 cm
7Pour mesurer correctement avec une règle, où places-tu le début de l’objet ?
Sur le 0 (zéro)Sur le 1Au milieu de la règleÀ la fin de la règle
8Un ruban mesure 1 m. On en coupe 30 cm. Quelle longueur reste-t-il ?
70 cm30 cm90 cm130 cm
9Associe chaque objet à une longueur qui lui convient.
À associer par paires :
une gommeun crayonune tableun terrain de foot
1 m100 m17 cm4 cm
10Quelle longueur est la PLUS LONGUE : 150 cm ou 1 m ?
150 cm1 mElles sont égalesOn ne peut pas comparer
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
