Objectif du Plan d’études romand (PER)
L1 26 — Construire une représentation de la langue pour comprendre et produire des textes.
Aperçu des questions
1Chaque nom est écrit au singulier. Range-le selon la marque qu'il prend au pluriel.
Catégories :
Pluriel en -sPluriel en -xNe change pas
Éléments à classer :
un chapeauun jeuun moutonun noyauun prixun tapisun tracteurune plage
2Au zoo, une pancarte indique : « Ne pas nourrir le perroquet gris. » Comment écrire cette phrase au pluriel ?
Ne pas nourrir les perroquets gries.Ne pas nourrir le perroquets gris.Ne pas nourrir les perroquets gris.Ne pas nourrir les perroquet gris.
3Un journaliste relit son article avant de l'envoyer. Quels pluriels sont correctement écrits ?
des journauxdes animalsdes carnavalsdes bocals
4Les noms qui se terminent par -ou prennent un -s au pluriel, sauf sept d'entre eux.
VraiFaux
5Ces noms sont écrits au pluriel. Range chacun selon la terminaison de son singulier.
Catégories :
Singulier en -alSingulier en -au
Éléments à classer :
des canauxdes chevauxdes gâteauxdes joyauxdes signauxdes tuyaux
6Au marché, Nina choisit un abricot bien mûr. Comment écrire ce groupe de mots au pluriel ?
des abricots biens mûrsdes abricots bien mûrsdes abricots bien mûrdes abricot bien mûrs
7Dans son journal de classe, Sarah écrit : « Mon père a beaucoup de travail. » Quel est le pluriel de travail ?
des travailsdes travaillesdes travausdes travaux
8Ce groupe de mots passe au pluriel : « le nez pointu ». Combien de mots changent d'orthographe ?
Réponse chiffrée à écrire.
9À l'oral, « la souris » et « les souris » se prononcent pareil. À l'écrit, qu'est-ce qui montre que le nom est au pluriel ?
Le déterminant lesLa place du mot dans la phraseLe verbe qui suit le nomLe -s à la fin de souris
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
