Objectifs du Plan d’études romand (PER)
L1 21 — Lire de manière autonome des textes variés et développer son efficacité en lecture.
L1 22 — Écrire des textes variés à l'aide de diverses références.
Aperçu des questions
1Remets les parties d'un compte rendu d'expérience dans l'ordre, du début à la fin.
À remettre dans le bon ordre :
l'hypothèsel'observationla conclusionla question de départ
2Range chaque phrase d'un compte rendu dans la bonne colonne.
Catégories :
Ce que j'observeCe que j'en conclus
Éléments à classer :
L'air appuie sur la carte et la retient.La carte est restée collée sous le verre.La terre humide s'est remplie de galeries.Le glaçon a fondu en dix minutes.Les cloportes ont couru vers le carton.Les vers de terre aiment la terre humide.
3Relie chaque partie du compte rendu à ce qu'elle contient.
À associer par paires :
le matériell'observationle déroulementla question de départ
Ce que l'on a vu se passerCe que l'on veut savoirLes gestes que l'on a faitsLes objets que l'on prépare
4Pourquoi écrit-on le compte rendu d'une expérience ?
Pour expliquer ce qu'on a fait et découvertPour raconter une histoire inventéePour donner son avis sur un livrePour expliquer comment préparer un gâteau
5Ton résultat ne correspond pas à ton hypothèse. Tu peux alors écrire un autre résultat dans ton compte rendu.
VraiFaux
6Tu écris ce que tu as vu après avoir attendu un moment. Quel groupe de mots l'annonce le mieux ?
au bout de quelques minutestout de suiteavant de commencerle lendemain matin
7Dans le déroulement, comment écris-tu ce que tu as fait ?
Nous avons versé l'eau dans le verre.Verser l'eau dans le verre.Verse l'eau dans le verre.Nous verserons l'eau dans le verre.
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
