Objectif du Plan d’études romand (PER)
A 23 Mu — Expérimenter diverses techniques musicales.
Aperçu des questions
1Range ces figures de notes de la PLUS COURTE à la plus longue.
À remettre dans le bon ordre :
La blancheLa crocheLa noireLa ronde
2La classe frappe des mains à chaque syllabe des paroles d'une chanson. Qu'est-ce qu'elle suit ?
Le rythmeLa pulsationLa mélodieLe tempo
3Une croche dure un demi-temps. Combien de croches faut-il pour remplir une blanche de 2 temps ?
Réponse chiffrée à écrire.
4Pour accompagner une chanson, on groupe les petites percussions selon leur matière. Associe chaque instrument à son groupe.
À associer par paires :
Le tambourLe triangleLes claves
Instruments à peauInstruments en boisInstruments en métal
5Le rythme d'une chanson est toujours exactement pareil que sa pulsation.
VraiFaux
6Au jeu du chant caché, la classe continue la chanson en silence, puis la reprend à voix haute, tous ensemble au bon endroit. Qu'est-ce qui permet de réussir ?
Garder la chanson dans sa tête avec l'audition intérieureCompter très vite jusqu'à centRegarder la bouche de son voisinReprendre n'importe où et s'ajuster ensuite
7Une phrase de la chanson est très longue et tu manques d'air avant la fin. Que fais-tu ?
Reprendre vite mon souffle à la fin d'un motM'arrêter au milieu d'un mot pour respirerChanter plus fort pour tenir jusqu'au boutRalentir la chanson pour avoir le temps
8Range ces notes chantées de la plus GRAVE à la plus aiguë. Attention : on ne part pas de do !
À remettre dans le bon ordre :
falamisisol
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
