Lernziele · Lehrplan 21
NMG.3.3 — Die Schülerinnen und Schüler können Stoffe im Alltag und in natürlicher Umgebung wahrnehmen, untersuchen und ordnen.
NMG.3.2 — Die Schülerinnen und Schüler können die Bedeutung von Energie und Energieumwandlungen im Alltag erkennen, beschreiben und reflektiert handeln.
NMG.4.4 — Die Schülerinnen und Schüler können Wetterphänomene beobachten, sich über Naturereignisse informieren sowie entsprechende Phänomene und Sachverhalte erklären.
Vorschau der Fragen
1Verbinde jeden Gegenstand mit dem Ergebnis, das man bei einem Wärmeversuch mit ihm misst.
Paarweise zuordnen:
Ein KupferlöffelEin HolzlöffelEin GlasbecherEin Becher, mit Wolle umwickelt
Bleibt nach 5 Minuten unter 35 °CDas Wasser verliert nur 4 GradErreicht 90 °C in 30 SekundenIn zehn Minuten 12 Grad weniger
2Eine kleine Tasse und eine grosse Pfanne enthalten Wasser von 90 °C. Welche kann einen kalten Raum am längsten wärmen?
Die kleine Tasse, weil ihr Wasser heisser istBeide gleich lang, weil die Temperatur gleich istDie grosse Pfanne, die mehr Wärme enthältDie kleine Tasse, in der sich die Wärme sammelt
3In Sainte-Croix zeigt das Thermometer am Morgen -3 °C und am Mittag 8 °C. Um wie viele Grad ist die Temperatur gestiegen?
Zahl als Antwort eingeben.
4Richtig oder falsch? Ein Wollpullover wärmt, weil er Luft einschliesst, die die Wärme des Körpers schlecht durchlässt.
RichtigFalsch
5Ordne jede Situation danach, wie sich die Wärme dabei ausbreitet.
Kategorien:
WärmeleitungWärmeströmungWärmestrahlung
Zu ordnende Begriffe:
Das Gesicht wird vor einem Lagerfeuer warmDas Wasser in der erhitzten Pfanne wirbelt herumDer Griff der Bratpfanne wird glühend heissDer Löffel in der Suppe wird heissDie Luft des Heizkörpers steigt zur DeckeDie Sonne wärmt die Gartenbank
6Im Winter berührt eine Hand ein Metallgeländer und tut bald vor Kälte weh. Was ist passiert?
Die Wärme der Hand ist ins Geländer gegangenDie Kälte des Geländers ist in die Hand gegangenHand und Geländer haben ihre Temperatur getauschtDas Geländer hat bei der Berührung Kälte erzeugt
7Um eine Trinkflasche bis zum Mittag kühl zu halten: Was hilft wirklich?
Sie in ein dickes Wolltuch wickelnSie in ein nasses Tuch wickeln, Tasche geschlossenSie in eine geschlossene Kühltasche steckenSie am Körper tragen, unter der JackeSie im Schatten zuunterst in die Tasche legenSie auf die kühlen Fliesen der Küche stellen
8Eine Klasse sucht, welcher Becher die Wärme am besten hält. Bring ihr Vorgehen in die richtige Reihenfolge.
In die richtige Reihenfolge bringen:
Aufschreiben, was man erwartetDasselbe heisse Wasser in die drei Becher giessenDie drei Becher in denselben Raum stellen, ohne sie zu berührenDie Unterschiede vergleichen, um herauszufinden, welcher Becher am besten isoliertNach zehn Minuten nochmals messenSofort die Temperatur jedes Bechers messen
9Nach zehn Minuten zeigt das Wasser, das mit 60 °C eingegossen wurde: - Glasbecher: 48 °C - Plastikbecher: 51 °C - Metallbecher: 42 °C Was zeigen diese Ergebnisse?
Glas ist der beste Isolator der dreiMetall hält die Wärme des Wassers am bestenDie drei Becher isolieren fast gleichPlastik hält die Wärme am besten
10Richtig oder falsch? In einem Flüssigkeitsthermometer steigt die Säule, weil die Wärme die Flüssigkeit im Röhrchen nach oben drückt.
RichtigFalsch
11Marc findet die Fliesen im Badezimmer kälter als den Teppich, obwohl beide im selben Raum sind. Welche Vermutung kann er prüfen?
Die Fliesen nehmen die Wärme des Fusses schneller aufDie Fliesen sind wirklich kälter, weil sie die Betonplatte darunter berührenDer Teppich hält die Feuchtigkeit des Raums und wärmt sich aufDer Fuss schwitzt auf dem Teppich weniger, also kühlt er weniger ab
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
