Lernziel · Lehrplan 21
NMG.3.1 — Die Schülerinnen und Schüler können Erfahrungen mit Bewegungen und Kräften beschreiben und einordnen.
Vorschau der Fragen
1Chloé will mehrere Arten vergleichen, dieselbe Kiste hochzuheben. Bring die Schritte ihrer Untersuchung in die richtige Reihenfolge.
In die richtige Reihenfolge bringen:
Alle Werte in eine Tabelle eintragenBei jedem Versuch die Kraft mit dem Kraftmesser messenDie Werte vergleichen und eine Schlussfolgerung schreibenSich fragen, welche einfache Maschine am wenigsten Kraft brauchtVor dem Beginn aufschreiben, was man zu erhalten meint
2Der Torhüter stoppt mit der Faust den Ball, der aufs Tor zufliegt: Der Ball wird einen Moment gegen seinen Handschuh gedrückt und fliegt dann zurück. Welche Wirkungen hatte die Kraft des Torhüters?
Sie hat ihn gestoppt und verformtSie hat ihn nur verformtSie hat ihn nur in Drehung versetztSie hat ihn bewegt, ohne ihn zu verformen
3Ordne jedem Alltagsgegenstand den Mechanismus zu, mit dem er funktioniert.
Paarweise zuordnen:
Dosendeckel, mit einer Münze geöffnetDie Schnur der Storen im SchulzimmerTretlager, mit dem Hinterrad verbundenDie Schraube des Klavierhockers
Ein Rad mit Rille, das die Kraft umlenktEine Stange, die um einen Punkt drehtEine um eine Achse gewickelte RampeZwei Zahnräder, die sich antreiben
4Auf einer Baustelle schiebt Marco ein Brecheisen unter eine Steinplatte und legt es auf einen Keil. Dann schiebt er den Keil näher zur Platte. Wie wirkt sich das auf die nötige Kraft aus?
Er muss stärker drücken als vorherEr muss gleich stark drücken: Nur das Gewicht zähltEr muss weniger stark drücken als vorherEr muss länger drücken, aber gleich stark
5Jede Handlung wirkt auf die Reibung zwischen zwei Flächen. Ordne sie auf die richtige Seite.
Kategorien:
Mehr ReibungWeniger Reibung
Zu ordnende Begriffe:
Die Bremsen eines Trottinetts anziehenDie Velokette ölenEinen Schlitten auf Pistenschnee stellenFilzgleiter unter einen Stuhl klebenProfilsohlen eines WanderschuhsRollen unter eine schwere Kiste stellenSand auf ein vereistes Trottoir streuen
6Um einen Schachtdeckel mit blossen Händen anzuheben, braucht es 90 N. Mit einer Brechstange darunter braucht es nur noch 30 N. Durch wie viel wurde die Kraft geteilt?
Zahl als Antwort eingeben.
7Mit aller Kraft gegen einen zu schweren Schrank zu drücken, der sich keinen Millimeter bewegt, heisst trotzdem, eine Kraft auf ihn auszuüben.
RichtigFalsch
8Bei welchen dieser Handlungen ist ein Hebel im Spiel?
Eine Flasche mit einem Flaschenöffner öffnenEine Kiste über eine Rampe hinaufbringenKarton mit einer Schere schneidenEinen Eimer mit der Rolle eines Brunnens heraufholenEine Nuss mit einem Nussknacker knackenEine Schraube in ein Brett drehen
9Um ein Fass von 40 kg in ihren Anhänger zu laden, rollt Sarah es über ein langes Brett, statt es hochzuheben. Was ändert dieses Brett?
Sie wendet dieselbe Kraft auf, über eine kürzere StreckeSie wendet eine grössere Kraft auf, über eine längere StreckeSie wendet eine kleinere Kraft auf, über eine kürzere StreckeSie wendet eine kleinere Kraft auf, über eine längere Strecke
10Mit einer festen Rolle an der Decke der Werkstatt muss man nur halb so stark ziehen, um eine Kiste hochzuheben.
RichtigFalsch
11Yann schaltet vorn an seinem Velo auf das grosse Kettenblatt, ohne hinten das Ritzel zu wechseln. Was passiert bei jeder Pedalumdrehung?
Das Hinterrad dreht sich weniger oft, und das Treten wird leichterDas Hinterrad dreht sich öfter, und das Treten wird schwererDas Hinterrad dreht sich weniger oft, und das Treten wird schwererDas Hinterrad dreht sich öfter, und das Treten wird leichter
12Auf dem Teppich zieht Noah die Kiste mit 30 N. Mit Filzgleitern darunter wird die Kraft durch drei geteilt. Auf dem Eis bräuchte er nur 6 N. Wie gross ist der Unterschied zwischen den beiden letzten…
Zahl als Antwort eingeben.
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
