Lernziele · Lehrplan 21
NMG.2.1 — Die Schülerinnen und Schüler können Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen erkunden und dokumentieren sowie das Zusammenwirken beschreiben.
NMG.2.2 — Die Schülerinnen und Schüler können die Bedeutung von Sonne, Luft, Wasser, Boden und Steinen für Lebewesen erkennen, darüber nachdenken und Zusammenhänge erklären.
NMG.2.6 — Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse des Menschen auf die Natur einschätzen und über eine nachhaltige Entwicklung nachdenken.
Vorschau der Fragen
1Ordne diese Lebewesen einer Wiese in der Reihenfolge der Nahrungskette, beginnend mit dem, das vom nächsten gefressen wird.
In die richtige Reihenfolge bringen:
Das Gras der WieseDer MäusebussardDie HeuschreckeDie Smaragdeidechse
2In einer Nahrungskette schreibt man: Gras → Kaninchen → Fuchs. Was bedeutet der Pfeil zwischen zwei Lebewesen?
Wird gefressen vonFrisstLebt nebenVerwandelt sich in
3Ordne diese Lebewesen danach, ob sie Produzenten sind, die wachsen, ohne jemanden zu fressen, oder Konsumenten.
Kategorien:
ProduzentenKonsumenten
Zu ordnende Begriffe:
Das Moos im UnterholzDer HaselstrauchDer IgelDer KleeDie Algen des WeihersDie ForelleDie Schnecke
4Verbinde jede Besonderheit am Körper eines Tiers mit dem, was sie ihm erlaubt.
Paarweise zuordnen:
Ein gebogener, spitzer SchnabelBreite, flache BackenzähneFüsse mit SchwimmhäutenLange, kräftige Hinterbeine
Fleisch zerreissenIm Wasser vorwärtskommenPflanzen zermahlenSpringen, um einem Räuber zu entkommen
5Im Wald verwerten gewisse Lebewesen die toten Blätter und die toten Tiere. Welche sind Zersetzer?
Die PilzeDie RegenwürmerDie AsselnDie MeisenDie Rehe
6In einem Weiher lässt eine Krankheit die Insektenlarven fast verschwinden, von denen sich die Forellen ernähren. Was passiert danach mit den Forellen?
Den Forellen fehlt die NahrungDie Forellen vermehren sich stärkerDie Forellen haben keine Feinde mehrDie Pflanzen des Weihers verschwinden sofort
7Der Igel frisst Würmer, Schnecken und manchmal auf den Boden gefallene Früchte: Er ist ein Allesfresser.
RichtigFalsch
8Ein kleiner Tümpel in einer Wiese wird mit Erde zugeschüttet. Was wird am ehesten aus den Libellen der Gegend?
Sie verschwinden aus der GegendSie werden zahlreicherSie finden Zuflucht im trockenen GrasSie wechseln ihre Nahrung, um zu überleben
9In einer Region verschwinden alle Füchse. Die Zahl der Feldmäuse wird wahrscheinlich zuerst steigen.
RichtigFalsch
10Ein Bach wird begradigt, und sein Bett wird auf hundert Metern betoniert. Was ändert sich für die Lebewesen, die dort wohnten?
Die Verstecke unter den Ufern verschwindenDie Pflanzen am Ufer wachsen nicht mehrDie Insektenlarven finden weniger UnterschlupfDas Wasser fliesst langsamer als vorherDie Fische schwimmen leichter gegen die Strömung
11Welche dieser Nahrungsketten einer Wiese ist möglich?
Gras → Feldmaus → FuchsGras → Fuchs → FeldmausGras → Mäusebussard → FeldmausGras → Feldmaus → Heuschrecke
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
