Lernziele · Lehrplan 21
MA.2.A.3 — Die Schülerinnen und Schüler können Längen, Flächen und Volumen bestimmen und berechnen.
MA.2.B.2 — Die Schülerinnen und Schüler können Aussagen und Formeln zu geometrischen Beziehungen überprüfen, mit Beispielen belegen und begründen.
MA.3.A.2 — Die Schülerinnen und Schüler können Grössen schätzen, messen, umwandeln, runden und mit ihnen rechnen.
MA.3.A.1 — Die Schülerinnen und Schüler verstehen und verwenden Begriffe und Symbole zu Grössen, Funktionen, Daten und Zufall.
Vorschau der Fragen
1Ein Handballfeld ist ein Rechteck, 40 m lang und 20 m breit. Wie gross ist sein Umfang?
120 m800 m60 m80 m
2Wie gross ist der Flächeninhalt eines Handballfelds von 40 m auf 20 m?
800 m²120 m²60 m²1'600 m²
3Sortiere diese Arbeiten nach der Grösse, die man berechnen muss: Umfang (der Rand) oder Flächeninhalt (die Fläche).
Kategorien:
UmfangFlächeninhalt
Zu ordnende Begriffe:
ein Band rund um einen Teppich nähenein Foto mit einer Holzleiste einrahmenein Heft ganz mit Papier überzieheneine Einfassung um ein Blumenbeet legeneine ganze Wand streichenFliesen auf den Küchenboden legen
4Wie gross ist der Umfang eines Quadrats mit 7 cm Seitenlänge?
28 cm49 cm14 cm21 cm
5Wie gross ist der Flächeninhalt eines Quadrats mit 6 m Seitenlänge?
36 m²24 m²12 m²18 m²
6Um einen Zaun rund um einen Garten zu bauen, muss man den Umfang berechnen.
RichtigFalsch
7Wie viele Zentimeter sind 2.5 dm?
25 cm2.5 cm250 cm0.25 cm
8Ordne diese Längen von der kürzesten zur längsten.
In die richtige Reihenfolge bringen:
0.5 m3.4 dm30.8 cm325 mm
9Eine Strecke von 9.3 cm ist länger als eine Strecke von 9.30 cm.
RichtigFalsch
10Wie viele Gramm sind 1.4 kg?
1'400 g140 g14 g14'000 g
11Wie viele Deziliter (dl) hat 1 Liter?
10 dl100 dl1 dl1'000 dl
12Ordne jeder Grösse den passenden Wert mit Einheit zu.
Paarweise zuordnen:
das Gewicht eines Apfelsder Inhalt einer Flaschedie Höhe einer Türedie Dicke einer Münze
1.5 l150 g2 m2 mm
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
