Lernziele · Lehrplan 21
MA.1.A.1 — Die Schülerinnen und Schüler verstehen und verwenden arithmetische Begriffe und Symbole. Sie lesen und schreiben Zahlen.
MA.1.A.2 — Die Schülerinnen und Schüler können flexibel zählen, Zahlen nach der Grösse ordnen und Ergebnisse überschlagen.
MA.1.C.2 — Die Schülerinnen und Schüler können Anzahlen, Zahlenfolgen und Terme veranschaulichen, beschreiben und verallgemeinern.
MA.3.A.3 — Die Schülerinnen und Schüler können funktionale Zusammenhänge beschreiben und Funktionswerte bestimmen.
Vorschau der Fragen
1Ein Streifen ist in 8 gleiche Teile geteilt, 6 davon sind angemalt. Welcher Bruchteil ist NICHT angemalt, möglichst einfach geschrieben?
1/42/86/81/8
2Ordne diese Zahlen von der KLEINSTEN zur GRÖSSTEN.
In die richtige Reihenfolge bringen:
0.450.71/23/4
3Welcher Bruch ist gleich der Dezimalzahl 0.25?
1/41/22/51/25
4Drei Läufer: 12.8 s · 12.75 s · 12.9 s. Wer GEWINNT (die kürzeste Zeit)?
der mit 12.75 sder mit 12.8 sder mit 12.9 ssie sind gleich schnell
5Welche dieser Giraffengrössen ist die grösste: 4.4 m · 3.9 m · 4.36 m · 3.14 m?
4.4 m4.36 m3.9 m3.14 m
6Ordne diese Stabhochsprünge vom kürzesten zum höchsten (in Metern).
In die richtige Reihenfolge bringen:
5.855.966.12
7Welche Ziffer steht in der Zahl 7.49 an der Stelle der Hundertstel?
94749
8Eine Pizza ist in 8 gleiche Stücke geteilt. Wie viele Stücke sind die Hälfte der Pizza?
4 Stücke2 Stücke8 Stücke3 Stücke
9Die Schreibweisen 1/2, 0.5 und 5/10 stehen alle für dieselbe Zahl.
RichtigFalsch
10Wähle alle Zahlen, die zwischen 3.2 und 3.3 liegen.
3.253.13.283.43.2053.02
11Ein Streifen ist in 10 gleiche Teile geteilt, 3 Teile sind angemalt. Welche Dezimalzahl steht für den angemalten Teil?
0.33.00.030.1
12Ordne jedem Bruch seine Dezimalzahl zu.
Paarweise zuordnen:
1/43/47/107/100
0.070.250.70.75
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
