Lernziel · Lehrplan 21
NMG.4.2 — Die Schülerinnen und Schüler können akustische Phänomene vergleichen und untersuchen.
Vorschau der Fragen
1Die Lautstärke sagt, ob ein Ton laut oder leise ist. Die Tonhöhe sagt, ob er tief oder hoch ist. Was verändert jede dieser Handlungen?
Kategorien:
LautstärkeTonhöhe
Zu ordnende Begriffe:
Man bläst in ein kürzeres RohrMan entfernt sich vom LautsprecherMan flüstert, statt zu sprechenMan schlägt kräftiger auf die TrommelMan spannt das Fell der Trommel stärkerMan spielt denselben Ton leiserMan verkürzt die Gitarrensaite
2Wenn ein Ton einen Raum durchquert, reist die Luft selbst von einem Ende des Raums zum anderen.
RichtigFalsch
3Ordne diese Schritte der Reihe nach: vom Gegenstand, der schwingt, bis zur Wahrnehmung des Tons.
In die richtige Reihenfolge bringen:
Das Gehirn bekommt die NachrichtDas Trommelfell beginnt zu schwingenDie Luft um ihn herum schwingt ebenfallsDie Schwingung erreicht das OhrEin Gegenstand beginnt zu schwingen
4Bei einem Gewitter sieht man den Blitz deutlich, bevor man den Donner hört. Warum?
Das Licht reist viel schneller als der SchallDer Blitz entsteht vor dem DonnerDer Schall steigt zuerst hoch und kommt dann zu uns herunterDas Ohr braucht länger als das Auge, um zu reagieren
5Ein Kamerad klopft am anderen Ende eines langen Gangs auf einen Heizkörper. Wenn du das Ohr an das Metall legst, hörst du den Schlag sehr deutlich. Was zeigt diese Beobachtung?
Der Schall breitet sich auch in festen Stoffen ausDer Schall braucht keinen Stoff, um sich auszubreitenDas Metall erzeugt selbst einen neuen TonDer Schall breitet sich nur in der Luft aus
6Ein Ton entsteht, wenn eine Energie einen Stoff zum Schwingen bringt. In welchen Fällen wandelt sich eine Energie in einen Ton um?
Eine Glocke, auf die man schlägtEin Lautsprecher, der Musik spieltEine gezupfte GitarrensaiteEine Glocke, die niemand berührtEin Mikrofon, das eine Stimme aufnimmtEin Kopfhörer, der den Lärm eines Zugs dämpft
7Eine Gitarrensaite macht 1100 Schwingungen in 5 Sekunden. Wie hoch ist ihre Frequenz, in Schwingungen pro Sekunde?
Zahl als Antwort eingeben.
8Du willst zeigen, dass ein Ton einen Stoff braucht, um sich auszubreiten. Welchen Versuch wählst du?
Ein Wecker läutet in einer Glocke, aus der man die Luft absaugtEin Wecker läutet in einem völlig dunklen RaumEin Wecker liegt auf einer dicken Schicht WatteEin Wecker wird auf dem Pausenplatz nach und nach entfernt
9Vor einer Felswand rufst du, und deine Stimme kommt einen Moment später zurück. Was ist passiert?
Der Schall wurde an der Wand zurückgeworfen und ist zurückgekommenDie Felswand hat einen neuen Ton erzeugtDeine Stimme hat in deinem Hals weitergeschwungenDer Schall hat einmal die Runde durch das Tal gemacht
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
