Lernziele · Lehrplan 21
NMG.8.1 — Die Schülerinnen und Schüler können räumliche Merkmale, Strukturen und Situationen der natürlichen und gebauten Umwelt wahrnehmen, beschreiben und einordnen.
NMG.8.2 — Die Schülerinnen und Schüler können die unterschiedliche Nutzung von Räumen durch Menschen erschliessen, vergleichen und einschätzen und über Beziehungen von Menschen zu Räumen nachdenken.
NMG.8.3 — Die Schülerinnen und Schüler können Veränderungen in Räumen erkennen, über Folgen von Veränderungen und die künftige Gestaltung und Entwicklung nachdenken.
NMG.8.4 — Die Schülerinnen und Schüler können Elemente und Merkmale von Räumen in Darstellungsmitteln auffinden sowie raumbezogene Orientierungsraster aufbauen und anwenden.
Vorschau der Fragen
1Ordne jedem Fluss, der in der Schweiz entspringt, das Meer zu, in das er schliesslich mündet.
Paarweise zuordnen:
2Warum nennt man die Schweiz das «Wasserschloss Europas»?
3Ordne jede Verwendung ein: Braucht sie Trinkwasser, oder würde Wasser, das nicht trinkbar ist, genügen?
Kategorien:
Zu ordnende Begriffe:
4In der Schweiz kommt der grösste Teil des Trinkwassers direkt aus den Seen.
5Welche Rolle spielen Schnee und Gletscher für die Schweizer Flüsse?
6Eine Dusche braucht etwa 12 Liter Wasser pro Minute. Lea duscht jeden Tag 5 Minuten. Wie viele Liter braucht sie in einer Woche?
Zahl als Antwort eingeben.
7Ein Staudamm hält das Wasser für den Strom zurück, die Bauern wollen es zum Bewässern, die Fischer wollen es für den Fluss. Wie nennt man diese Situation?
8Ordne die Schritte der Reise des Wassers, von der Natur bis zu seiner Rückkehr in den Fluss.
In die richtige Reihenfolge bringen:
9Das Wasser, das eine Schweizer Stadt verschmutzt in einen Fluss leitet, kann Probleme bis nach Frankreich oder Deutschland verursachen.
10Jeden Tag: ein Bad = 150 Liter, eine kurze Dusche = 60, Abwaschen von Hand = 25 (12 mit der Maschine), ein tropfender Hahn = 30 Liter verloren. Kreuze die ZWEI Änderungen an, die am meisten Wasser…
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
