Lernziele · Lehrplan 21
NMG.2.6 — Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse des Menschen auf die Natur einschätzen und über eine nachhaltige Entwicklung nachdenken.
NMG.3.2 — Die Schülerinnen und Schüler können die Bedeutung von Energie und Energieumwandlungen im Alltag erkennen, beschreiben und reflektiert handeln.
Vorschau der Fragen
1Schau das ganze Video. Was passiert, wenn immer mehr CO2 in die Atmosphäre gelangt?
Es wird auf der Erde wärmerEs wird auf der Erde kälterDie Luft wird sichtbarDie Pflanzen hören auf zu wachsen
2Mehr oder weniger CO2 in der Atmosphäre? Ordne zu.
Kategorien:
Mehr CO2Weniger CO2
Zu ordnende Begriffe:
Auto fahrenBäume pflanzenMit dem Zug reisenMit Erdöl heizenMoore schützenOft fliegenSonnenenergie nutzenWälder abholzen
3Verbinde jeden Begriff mit seiner Bedeutung.
Paarweise zuordnen:
KohlenstoffdioxidAtmosphäreSauerstoffAmazonas
Gas, das wir einatmenRegenwald in SüdamerikaSchutzschicht um die Erdeunsichtbares Gas ohne Geruch
4Schau den Ausschnitt. Wie viel kälter wäre es auf der Erde ohne CO2 und andere Gase?
Etwa 30 Grad kälterEtwa 3 Grad kälterGar nicht kälterEtwa 300 Grad kälter
5Man kann CO2 riechen und sehen.
RichtigFalsch
6Ordne den CO2-Kreislauf. Beginne bei den Pflanzen.
In die richtige Reihenfolge bringen:
Menschen und Tiere atmen den Sauerstoff einPflanzen nehmen CO2 aus der Luft aufSie atmen CO2 ausSie geben Sauerstoff an die Luft ab
7Schau den Ausschnitt. Warum macht das Abholzen von Wäldern das Problem grösser?
Bäume speichern beim Wachsen CO2 im HolzBäume machen den RegenOhne Wald gibt es mehr WindWälder kühlen die Sonne
8Schau den Ausschnitt. Welche klimafreundlichen Energiequellen nennt das Video?
SonnenkraftWindWasserkraftErdölErdgasSteinkohle
9Ohne CO2 könnten Menschen, Tiere und Pflanzen nicht überleben.
RichtigFalsch
Die richtigen Antworten entdeckst du beim Spielen.
