Objectif du Plan d’études romand (PER)
FG 25 — Reconnaître l'altérité et développer le respect mutuel dans la communauté scolaire.
Aperçu des questions
1Range chaque situation selon ce qu'elle illustre.
À associer par paires :
On dit que les gens du Jura sont têtusLéa vient du Jura : on la croit têtueLe club refuse Léa à cause de son accentL'entraîneur change l'heure pour Léa
DiscriminationInclusionPréjugéStéréotype
2Quelqu'un qui déclare sincèrement n'avoir aucun préjugé n'en a plus.
VraiFaux
3Nora est née à Delémont, parle portugais à la maison, joue au unihockey et aime les mangas. Un camarade lui dit : « Toi, tu es portugaise, c'est tout. » Pourquoi est-ce un stéréotype, pas seulement…
Parce qu'elle applique à Nora ce qu'on croit d'un groupe entierParce qu'elle est fausse : Nora est née à DelémontParce qu'elle a été dite devant les autresParce que Nora n'a pas choisi sa langue
4Range chaque phrase entendue à la récréation : parle-t-elle d'un cas précis et vérifiable, ou étend-elle une idée à tout un groupe ?
Catégories :
Fait vérifiableGénéralisation
Éléments à classer :
Les filles de la classe ont gagné en marsSara rend toujours son exposé en retardTimo a eu 5 à la dernière évaluationTimo n'a jamais rien compris aux mathsTrois élèves ont rendu leur exposé mardiUn nouveau est toujours timide au débutYann a marqué deux buts mardi
5Pour la fête de l'école, on a demandé aux garçons de porter les tables et aux filles de décorer. L'enseignante dit que ce partage n'est pas juste. Comment le refaire ?
Demander qui veut porter et qui veut décorer, puis équilibrerFaire porter les tables aux plus grands, filles et garçonsTirer les tâches au sortAlterner : les filles portent, les garçons décorent
6Débat en classe : « Faut-il des équipes mixtes au tournoi ? » Quelles phrases discutent l'idée sans viser la personne qui parle ?
Je ne suis pas d'accord : les équipes mixtes changent le jeuAs-tu un exemple de tournoi mixte qui a bien marché ?L'an dernier, deux équipes du tournoi étaient déjà mixtesCet argument, on l'entend surtout chez ceux qui ne jouent jamaisTout le monde sait bien que ça ne marche pasSi tu avais lu le règlement, tu ne dirais pas ça
7Une rampe installée pour un élève en fauteuil roulant profite aussi aux poussettes et aux chariots.
VraiFaux
8Chloé n'invite pas Maël à son anniversaire : elle le trouve trop bavard. La même semaine, un club refuse Maël parce qu'il est sourd. Qu'est-ce qui rend ce second refus discriminatoire ?
Il se déroule en dehors de l'écoleIl vient d'adultes et non d'enfantsIl touche plusieurs personnes à la foisIl vise ce que Maël est, pas ce qu'il fait
9Remets dans l'ordre les étapes qui mènent d'une idée toute faite à l'exclusion de Naël.
À remettre dans le bon ordre :
Il rate la préparation et rend un travail incompletNaël prend ce busOn en conclut qu'il ne travaille pasOn ne le met plus dans le groupe qui prépare l'exposéOn raconte que les élèves du bus arrivent toujours en retard
10Elias est dyslexique : à l'évaluation de lecture, il reçoit dix minutes de plus. Un camarade trouve cela injuste. Que permet cet aménagement ?
De lui laisser le temps de montrer ce qu'il saitDe lui donner une meilleure note qu'aux autresQue l'enseignant lui lise les questions à voix hauteDe remplacer l'évaluation par un travail plus court
11En classe, quelqu'un affirme : « Les élèves de 8H courent tous plus vite que ceux de 7H. » Comment vérifier cette affirmation ?
Demander leur avis aux élèves de 8HChercher qui a lancé cette phraseVoter à main levée dans la classeChronométrer les deux degrés et comparer
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
