Objectif du Plan d'études romand (PER)
L1 26 — Construire une représentation de la langue pour comprendre et produire des textes.
Aperçu des questions
1Classe ces questions selon la façon dont elles sont posées.
Catégories :
Avec est-ce queEn inversant le sujetAvec un mot interrogatif
Éléments à classer :
Combien de bourdons vivent dans ce nid ?Dors-tu chez ta grand-mère ?Est-ce que le gorille est malade ?Est-ce que les bourdons piquent ?Est-ce que tu connais son nom ?Le gorille mange-t-il des fruits ?Quel animal dort le plus longtemps ?
2On veut transformer « Tu viens au zoo. » en question en inversant le sujet. Laquelle est correcte ?
Viens-tu au zoo ?Viens tu au zoo ?Est-ce que tu viens au zoo ?Tu viens au zoo ?
3Relie chaque mot interrogatif à ce qu'il permet de demander.
À associer par paires :
oùquandpourquoicomment
la manièrela raisonle lieule moment
4La phrase « Ne viens-tu pas au zoo ? » est à la fois une question et une phrase négative.
VraiFaux
5Remets ces morceaux dans l'ordre pour former une question correcte.
À remettre dans le bon ordre :
du nid ?les bourdonsquandsortent-ils
6Parmi ces phrases, lesquelles sont des questions ?
Est-ce que le zoo ouvre à neuf heures ?Le zoo ouvre à neuf heures.Où Aladin a-t-il trouvé la lampe ?Aladin frotte la lampe magique.Viens-tu voir les bourdons ?
7Comment la question « Tu as vu le gorille ? » est-elle posée ?
Avec l'intonation seuleAvec est-ce queEn inversant le sujetAvec un mot interrogatif
8Quelle question est à la forme négative ?
N'as-tu pas vu le gorille ?As-tu vu le gorille ?Est-ce que tu as vu le gorille ?Où as-tu vu le gorille ?
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
