Objectif du Plan d’études romand (PER)
CM 11 — Expérimenter différentes fonctions et réactions du corps.
Aperçu des questions
1Juste après une course, le cœur met plusieurs minutes à retrouver son rythme de repos.
VraiFaux
2Classe ces activités selon l'effort qu'elles demandent.
Catégories :
Effort légerEffort intense
Éléments à classer :
Courir un long momentGrimper à la cordeMarcher tranquillementRanger le matérielS'étirerSauter à la corde très vite
3Associe chaque partie du corps à ce qu'elle permet de faire.
À associer par paires :
Les jambesLes brasLe cœurLes poumons
Courir et sauterEnvoyer le sang partoutLancer et attraperPrendre l'air
4Deux élèves courent le même temps. L'un s'est échauffé, l'autre non. Qu'observe-t-on le plus souvent ?
Celui qui s'est échauffé se blesse moinsCelui qui s'est échauffé transpire moinsLes deux ont le même rythme cardiaqueCelui qui ne s'est pas échauffé court plus vite
5Remets dans l'ordre les moments d'une leçon de sport.
À remettre dans le bon ordre :
L'échauffementLe grand jeuLe retour au calmeLes exercices
6Tu as beaucoup transpiré pendant la leçon de sport. Que fais-tu en premier ?
Je bois de l'eauJe mange une barre de chocolatJe m'assieds sans bouger jusqu'au soirJ'enlève mes chaussures
7Avant de grimper à l'espalier, plusieurs choses comptent. Laquelle protège le mieux d'une chute ?
Un tapis épais posé en dessousDes chaussures de sport propresUn camarade qui regarde depuis le bancUn échauffement des bras
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
