Objectif du Plan d’études romand (PER)
SHS 11 — Se situer dans son contexte spatial et social.
Aperçu des questions
1Associe chaque support à ce qu'il montre.
À associer par paires :
La maquetteLe planLa photo aérienneLa boussole
Un dessin du sol, vu d'en hautUn modèle en petit, en volumeUn objet qui montre le nordUne photo prise depuis un avion
2Range chaque élément selon la vue qu'il montre.
Catégories :
Vu d'en hautVu de côté
Éléments à classer :
La porte d'entrée d'une maisonLe sommet d'un grand arbreLe toit d'une maisonLe tronc d'un arbreLe visage d'un passantLes rues entre les toits
3Tu vois un symbole inconnu sur un plan. Où trouves-tu son sens ?
Dans la légende du planDans le titre du planDans la date du planDans le nom de la rue
4Sur la plupart des plans, le nord est dessiné en haut.
VraiFaux
5Range le trajet de Léa jusqu'à la bibliothèque.
À remettre dans le bon ordre :
Elle entre dans la bibliothèqueElle marche tout droit jusqu'au feuElle sort de sa maisonElle tourne à gauche après le feu
6Coche ce qui rend le chemin de l'école plus sûr.
Un passage piétons devant l'écoleUn trottoir large le long de la routeDes fleurs plantées devant les maisonsUne jolie couleur sur les murs
7Quel point de repère aide le mieux à expliquer un chemin ?
La fontaine de la placeUne voiture rouge garée dans la rueUn chien qui court sur le trottoirUn nuage au-dessus des toits
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
