Objectif du Plan d’études romand (PER)
A 21 Mu — Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion en s'appuyant sur les particularités du langage musical.
Aperçu des questions
1Dans un accompagnement, qu'est-ce qu'un ostinato ?
Une courte formule répétée en boucle, toujours pareilleUn silence placé juste avant la dernière noteLe moment où tous les instruments s'arrêtent netUn instrument qui joue plus fort que tous les autres
2En musique, le bourdon n'est pas l'insecte : c'est l'accompagnement qu'on entend sous une cornemuse. Un bourdon change de note chaque fois que la mélodie change.
VraiFaux
3Remets dans l'ordre les parties d'une chanson, du début à la fin.
À remettre dans le bon ordre :
CodaCouplet 1Couplet 2IntroductionRefrain
4Tu ranges les instruments de la classe. Dans chacun, qu'est-ce qui vibre pour produire le son ?
Catégories :
Une peauDu métalDe l'air
Éléments à classer :
La flûte à becLa flûte de Pan en roseauLa grosse caisse de la batterieLe djembé frappé à mains nuesLe métallophone de la classeLe tambour frappé avec une baguetteLe triangle frappé avec une tigeLes cymbales qu'on entrechoque
5Sur une partition, l'indication piano ne parle pas de l'instrument. Que demande-t-elle au musicien ?
De plus en plus fortDoucementTrès rapidementEn s'arrêtant sur chaque note
6Associe chaque intention au choix sonore qui la rend le mieux.
À associer par paires :
Faire approcher l'orageInstaller le calmeRendre l'agitation d'une villeMarquer la fin du morceauSuggérer une goutte d'eau
Tempo rapide et sons qui se coupentUn accord tenu puis le silenceUn crescendo lent sur les tamboursUn tempo lent et une nuance pianoUn triangle joué note par note
7Tu inventes une mélodie et tu veux qu'elle se retienne facilement. Quels choix t'y aident ?
Changer d'instrument à chaque noteRépéter deux fois la même petite formuleRevenir souvent sur deux ou trois notes seulementUtiliser le plus de notes différentes possibleJouer chaque phrase à une vitesse différenteFaire des phrases toutes de même longueur
8Tu composes une pièce en forme ABA. Quel choix rend la partie B vraiment utile ?
Rejouer A un peu plus fort, sans rien changer d'autreLaisser un long silence pendant toute la partie BInventer une idée contrastée, avec d'autres instrumentsRejouer A deux fois de suite, de plus en plus vite
9À quoi sert de dessiner une partition graphique avant de jouer à plusieurs ?
À jouer plus fort sans se fatiguerÀ accorder les instruments entre euxÀ remplacer les instruments par des voixÀ savoir qui joue quoi et à quel moment
10Deux élèves improvisent en question-réponse. Que joue le second après la phrase du premier ?
Une phrase de même longueur, posée sur une note stableUne phrase deux fois plus longue, laissée en suspensLa même phrase, rejouée simplement plus aiguUne phrase de même longueur, laissée elle aussi en suspens
11Ta mélodie compte 7 notes et tu poses une syllabe par note. Ton texte en compte 9. Combien de syllabes dois-tu enlever ?
Réponse chiffrée à écrire.
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
