Objectif du Plan d’études romand (PER)
L1 22 — Écrire des textes variés à l'aide de diverses références.
Aperçu des questions
1Remets ce récit dans l'ordre, du début à la fin.
À remettre dans le bon ordre :
Chaque matin, Lina traverse le petit bois pour aller à l'école.Depuis, Lina passe saluer le chien chaque vendredi.Elle cherche pendant trois jours à qui appartient le chiot.Un mardi, elle entend un gémissement derrière un buisson.Une affiche collée à la boulangerie lui donne enfin la réponse.
2Tu écris le début d'une histoire. Range chaque phrase selon ce qu'elle apporte à ton lecteur.
Catégories :
Plante le décorFait avancer l'action
Éléments à classer :
Il partit en courant vers l'étable.La ferme dormait sous la neige depuis novembre.Le soir, sa grand-mère lisait près du feu.Un cri déchira la nuit.Yann avait onze ans et détestait le silence.Yann sauta du lit et ouvrit la fenêtre.
3Ton récit commence ainsi : « Depuis toujours, Nora range ses billes dans une vieille boîte en fer. » Quelle suite lance vraiment l'histoire ?
Ses billes sont rouges, bleues et jaunes.Ce matin-là, Nora ouvre la boîte : elle est vide.Nora aime beaucoup jouer aux billes après l'école.La boîte appartenait autrefois à son grand-père.
4Tu relis ton brouillon : « La forêt était sombre. Tom avançait lentement. Tout à coup, il aperçoit une cabane. » Qu'est-ce qui cloche ?
Le décor est planté à l'imparfait, ce qui est une maladresse.Le récit commence au passé puis bascule au présent.Il manque un organisateur avant « il aperçoit ».« avançait » aurait dû être écrit au passé simple.
5« Marius répète son texte dans sa chambre. _, sa sœur prépare les costumes au salon. » Quel mot écris-tu dans le trou pour relier les deux scènes ?
Tout à coupPendant ce tempsC'est pourquoiFinalement
6Relie chaque intention d'écriture au repère que tu emploies pour la marquer dans ton récit.
À associer par paires :
Tu reviens sur un fait plus ancienTu racontes deux scènes en même tempsTu passes au jour suivantTu montres une habitude qui se répèteTu refermes ton histoire
Chaque soir, il relisaitDepuis ce jourDeux ans plus tôtLe lendemain matinPendant ce temps
7Tu te relis : « Théo raconte sa journée à Malik. Il n'a pas eu le temps de finir. » Pourquoi faut-il corriger ce passage ?
« Il » peut désigner Théo comme Malik.Le récit change de temps entre les deux phrases.La seconde phrase n'a pas de sujet exprimé.Les deux phrases racontent le même événement.
8Ton récit se passe une nuit d'hiver, au passé, raconté par quelqu'un d'extérieur à l'histoire. Quelles phrases dois-tu corriger ?
Le vent soufflait sur les toits du village.Je décidai alors de rentrer chez moi.Marc ouvrit la porte de la grange.Le soleil de midi l'éblouissait.La lune éclairait la cour déserte.Marc, qui vivait seul, appela sa sœur restée dans la cuisine.
9Pour qu'il y ait un élément déclencheur, il faut qu'un malheur arrive au personnage.
VraiFaux
10Tu veux rendre cette phrase plus vivante : « Le chien a fait un bruit derrière la porte. » Quelle réécriture est la plus précise ?
Le chien a gratté la porte de ses griffes.Le chien a bougé derrière la porte.Le chien a produit un bruit derrière la porte.Le chien a manifesté sa présence derrière la porte.
11Dans un récit, les événements doivent être racontés dans l'ordre exact où ils se sont produits.
VraiFaux
12Dans un récit, on va à la ligne quand on change de moment, de lieu ou de personnage principal.
VraiFaux
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
