Objectifs du Plan d’études romand (PER)
L1 13-14 — Comprendre et produire des textes oraux d'usage familier et scolaire.
L1 11-12 — Lire et écrire des textes d'usage familier et scolaire et s'approprier le système de la langue écrite.
Aperçu des questions
1Quand tu dis un poème, range chaque façon de faire dans la bonne case.
Catégories :
Ce qui s'entend (la voix)Ce qui se voit (le corps)
Éléments à classer :
Bien détacher les motsFaire un grand gesteOuvrir grand les yeuxParler plus fortS'arrêter un petit momentSourire en disant le vers
2Pour qu'on comprenne bien un poème, il faut le dire le plus vite possible.
VraiFaux
3Relie chaque passage du poème à la voix qui va bien avec.
À associer par paires :
Un passage qui fait peurUn passage tout joyeuxUn passage plein de colèreUn passage très doux
Une voix basse et lenteUne voix claire et viveUne voix douce et calmeUne voix forte et dure
4Les élèves du fond de la classe ne comprennent pas tes mots. Que fais-tu ?
Je dis le poème plus viteJe baisse un peu la voixJe détache bien chaque motJe dis tout d'un seul souffle
5Range ces étapes dans l'ordre, de la préparation jusqu'au moment de dire le poème.
À remettre dans le bon ordre :
Je dis le poème devant la classeJe lis le poème dans ma têteJe m'entraîne à le dire tout seulJe respire un grand coup
6Un vers de ton poème pose une question. Comment dis-tu ce vers ?
Ma voix descend à la finMa voix monte à la finMa voix reste toute basseMa voix s'arrête d'un coup
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
