Objectif du plan d’études cadre des écoles de culture générale
ECG PP 1 — Découvrir la psychologie et la pédagogie pour analyser le développement de la personne, l'apprentissage et les situations éducatives.
Aperçu des questions
1Qu’est-ce qui caractérise la psychologie en tant que science humaine ?
Elle étudie le comportement et le psychisme par des méthodes empiriquesElle repose sur l’intuition et l’expérience personnelle du chercheurElle devine les pensées d’autrui sans avoir besoin de les interrogerElle se limite à soigner les personnes atteintes de troubles mentaux
2Classe ces indices selon qu’ils caractérisent un article scientifique de psychologie ou un article de vulgarisation.
Catégories :
Article scientifiqueArticle de vulgarisation
Éléments à classer :
Aucune source citée pour les chiffresConclusion générale tirée d’un seul casMéthode et échantillon décrits en détailRéférences bibliographiques précisesRelecture par des pairs avant publicationTitre annonçant une révélation inédite
3Les recherches en neurosciences montrent que l’être humain n’utilise que 10 % de son cerveau.
VraiFaux
4Remets dans l’ordre les étapes d’une recherche expérimentale en psychologie.
À remettre dans le bon ordre :
Analyser les résultatsChoisir une méthode et un échantillonFormuler une question et une hypothèsePublier et soumettre à la critiqueRécolter les données
5Une expérience teste l’effet de la musique sur la mémorisation d’une liste de mots. Quelle est la variable indépendante ?
La présence ou l’absence de musique pendant l’apprentissageLe nombre de mots correctement rappelés à la finL’âge des personnes qui participent à l’expérienceLa durée totale de la séance d’expérimentation
6Associe chaque méthode de recherche en psychologie à sa caractéristique principale.
À associer par paires :
ExpérimentationObservationQuestionnaireEntretienÉtude de cas
Approfondir une situation uniqueDécrire sans intervenirÉchanger en face à faceManipuler une variableRecueillir des réponses écrites
7Si deux phénomènes varient ensemble, cela démontre que l’un est la cause de l’autre.
VraiFaux
8À quoi sert un groupe témoin (ou groupe contrôle) dans une expérience ?
À comparer avec un groupe qui ne reçoit pas ce que l’on testeÀ augmenter le nombre total de personnes qui participentÀ vérifier que les consignes ont bien été comprises de tousÀ remplacer les personnes qui abandonnent en cours de route
9Chez Pavlov, un son est associé plusieurs fois à l’arrivée de la nourriture. Le chien finit par saliver au son seul. Que devient alors ce son ?
Un stimulus conditionnelUn stimulus inconditionnelUne réponse inconditionnelleUn renforcement positif
10Dans le conditionnement opérant, quelles conséquences augmentent la probabilité qu’un comportement se reproduise ?
Recevoir un compliment après avoir rendu un travailGagner des points dans un jeu après une bonne actionNe plus entendre une alarme dès que la ceinture est boucléeRecevoir une amende après être arrivé en retardPerdre l’accès à sa console après une bêtiseÊtre ignoré quand on répète la même plaisanterie
11Un élève met ses écouteurs pour ne plus entendre le bruit de la salle, et il recommence chaque jour. De quel mécanisme s’agit-il ?
Un renforcement négatifUne punition positiveUne punition négativeUne extinction
12Classe ces situations selon le type de conditionnement qu’elles illustrent.
Catégories :
Conditionnement classiqueConditionnement opérant
Éléments à classer :
Cesser de crier après une remarque sévèreFrissonner en revoyant le lieu d’un accidentLe cœur s’accélère à l’odeur de l’hôpitalRanger sa chambre pour être récompenséRefaire une blague qui a fait rire la classeSaliver en entendant la sonnerie du repas
13Ebbinghaus a mesuré sur lui-même ce qu’il retenait de listes de syllabes sans signification. Que montre sa courbe de l’oubli ?
L’oubli est très rapide au début, puis il ralentit nettementL’oubli progresse à la même vitesse pendant plusieurs semainesCe qui a été appris une fois ne s’oublie plus jamais ensuiteL’oubli ne commence qu’à partir de la deuxième semaine
14Quelles conditions favorisent un apprentissage durable, d’après la recherche en psychologie ?
Répartir les révisions dans le temps plutôt qu’en une foisSe tester soi-même au lieu de relire ses notesAlterner les types d’exercices d’un même chapitreRelire passivement le cours un grand nombre de foisSurligner le plus de phrases possible dans le texteTravailler toute la matière la veille de l’épreuve
Les bonnes réponses se découvrent en jouant le Kwiiz.
