1 · Antworten heisst nachdenken
- 11 Fragetypen : verbinden, zuordnen, ordnen, schreiben, hören …
- Jedes Kind arbeitet in seinem Tempo, ohne Wettrennen um den Buzzer
- Jede Frage verankert in einem Lehrplanziel
Unser pädagogischer Ansatz
Das Quiz, mit dem man
Das Quiz, mit dem man
wirklich lernt
Ein Quiz kann lernen lassen oder nur gewinnen lassen. Kwiiz behält den Spass am Spiel und stellt das Lernen in die Mitte: an den Lehrplänen ausgerichtet, auf Forschung gestützt.
Von der 1. Klasse bis zum Gymnasium
259 Lehrplanziele
Erklärung zu jeder Frage
Auswertung pro Kompetenzstufe
Differenzierte Lernwege
Keine öffentliche Rangliste
Für die Schweizer Schule gemacht
Auf Kognitionswissenschaft gestützt
Schweizer Daten und KI
In der echten App
Die Schleife, mit der man lernt,
Die Schleife, mit der man lernt,
Bildschirm für Bildschirm.
Blättere durch: Jeder Bildschirm stammt aus der echten App (auf Französisch). Klick auf ein Bild, um es zu vergrössern.
2 · Der Fehler wird zur Erklärung
- Eine Erklärung, von der Lehrperson geschrieben, direkt nach der Antwort
- Formatiert, mit Bildern, Videos, Gleichungen, genau im Moment des Zweifels
- Und das Kind kann sie in der Auswertung nachlesen, Frage für Frage
3 · Eine Auswertung pro Kompetenzstufe, kein Punktestand
- Am Ende sieht das Kind, wo es sicher ist und wo es wiederholen sollte
- Kompetenzstufe für Kompetenzstufe des Lehrplans, kein nackter Prozentwert
- Es kann nochmals spielen, oder mit Karten lernen, und den Balken steigen sehen: Das Repetieren hat einen Sinn
4 · Die Lehrperson weiss, was am Montag zu tun ist
- Automatische Session-Auswertung : gesichert, unsicher, bei wem
- Typische Fehler der Klasse und konkrete Fördervorschläge
- Die KI schreibt, die Lehrperson liest und entscheidet
5 · Und übers Jahr: der Lernstand
- Jede Session speist den Lernstand: wer Fortschritte macht, wer abhängt, auf einen Blick
- Der Erfolg pro Lehrplankompetenz, Kind für Kind
- Die formative Beurteilung bekommt ihren Sinn: handeln, bevor die Prüfung kommt
6 · Und jedem sein Lernweg
- Eine Expedition: eine Abfolge von Kwiiz, ein einziger Code, jedes Kind in seinem Tempo
- Für die ganze Klasse oder drei Kinder: Förderung für die einen, Vertiefung für die anderen
- Ein Planet lässt sich wiederholen, der beste Versuch zählt, der nächste öffnet sich ab der Schwelle, die du festlegst
Was die Forschung sagt
Sechs Prinzipien, im Produkt
Jedes entspricht einer konkreten Entscheidung in Kwiiz. Jedes hat seine Quelle und seinen Artikel.
Testeffekt
Abrufen verankert besser als Nachlesen.
Jede Runde ist ein Training, keine Prüfung.
Roediger & Karpicke, 2006
Rückmeldung
Eine erklärte Korrektur, sofort.
Eine Erklärung zu jeder Frage, kein trockenes «Falsch!».
Hattie & Timperley, 2007
Formative Beurteilung
Vor der Prüfung wissen, wo die Klasse steht.
Eine Auswertung pro Lehrplankompetenz, nach jeder Session.
Black & Wiliam, 1998
Verteiltes Lernen
Mehrere kurze Male statt eines langen.
Lernkarten, Hausaufgaben und Expeditionen über Wochen.
Cepeda et al., 2006
Recht auf Fehler
Aus Fehlern lernt man, wenn sie privat bleiben.
Kein Podium am Beamer: Das Kind traut sich zu antworten.
Metcalfe, 2017
Doppelte Kodierung
Wort und Bild, Text und Ton.
Daher Audio, Video, Schemata und gesetzte Gleichungen.
Paivio, 1986 · Mayer, 2009
- Roediger H. L. & Karpicke J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
- Hattie J. & Timperley H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112.
- Black P. & Wiliam D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80(2), 139–148.
- Cepeda N. J., Pashler H., Vul E., Wixted J. T. & Rohrer D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380.
- Metcalfe J. (2017). Learning from errors. Annual Review of Psychology, 68, 465–489.
- Paivio A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. Oxford University Press — Mayer R. E. (2009). Multimedia Learning (2e Aufl.). Cambridge University Press.
- Tomlinson C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners (2e Aufl.). ASCD. Zitiert im Abschnitt Differenzierung.
Pädagogische Differenzierung
Jedem sein Lernweg, ein einziger Code
Eine Klasse kommt nie als ein Block voran. Mit Kwiiz Quest bereitest du eine Expedition vor: eine Abfolge von Kwiiz, die jedes Kind in seinem Tempo macht, wann es kann. Und du entscheidest, wer sie bekommt.
Eine Gruppe arbeitet selbstständig, du bist bei den anderen. Während ein Teil der Klasse seine Planeten erkundet, hast du Zeit für eine Förderung oder einen Workshop.
Förderung oder Vertiefung, ohne Etikett. Eine Expedition für drei Kinder, eine andere für den Rest der Klasse; niemand sieht die des Nachbarn.
Das Recht, es nochmals zu versuchen, und du siehst, wo jedes Kind steht. Der beste Versuch zählt, der nächste Planet öffnet sich ab der Schwelle, die du festlegst, und jede Antwort landet in der Verlaufsübersicht.
Der Lehrplan legt fest, was jedes Kind erreichen soll, nicht das Tempo, in dem es dort ankommt. Genau diese Lücke schliesst die Differenzierung (Tomlinson, 2014).
Kwiiz Quest im Detail →Dasselbe Kwiiz leichter oder schwerer, mit einem Klick →
Kognitive Vielfalt
11 Arten zu fragen
Erkennen, erinnern, schreiben, ergänzen, zuordnen, ordnen, schätzen, hören: Jeder Typ fordert eine andere Denkoperation. Viel tiefer als das blosse Multiple-Choice.
Multiple-Choice
Mehrfachauswahl
Richtig / Falsch
Freie Antwort
Zahl
Ordnen
Zuordnen
Kategorien
Lückentext
Audio
Video
Der Lehrplan, kein Trivia
Kwiiz & der Lehrplan →
Jede Frage in einer Kompetenz verankert
259 Kompetenzen des Westschweizer Lehrplans (PER), des Gymnasiums, der FMS und der Berufsschule, mit ihren offiziellen Lernfortschritten. Ein Kwiiz trägt seine Kompetenz; eine Frage ihre Kompetenzstufe; die Auswertung des Kindes wird in den Worten des Lehrplans.
Der Explorer ist frei zugänglich, ohne Konto: eine Kompetenz, ihre Kompetenzstufen und die Kwiiz, die daran arbeiten.
Die Lehrpläne erkunden (auf Französisch) →Kwiiz & der Lehrplan →
KI im Unterricht
Die KI, an ihrem richtigen Platz
Ein Lehrplanziel, ein Thema: Der Assistent schlägt ein kompletten Kwiiz in einer Minute vor, mit Erklärung zu jeder Antwort. Die KI schlägt vor, du entscheidest: Nichts kommt ins Klassenzimmer, ohne dass du es gesehen hast.
Das Modell ist Apertus, die zu 100 % Schweizer KI der EPFL, betrieben in der Schweiz: Eingaben, Kwiiz und Berichte verlassen das Land nicht.
Apertus, die souveräne KI von Kwiiz →
Ohne Bildschirme
Quiz ohne Tablets →
Das Papier, ein vollwertiges Medium
Klasse ohne Tablets, Prüfung auf Papier, Hausaufgabe: Jedes Kwiiz gibt es auch als Arbeitsblatt + Lösungen, automatisch erzeugt, ohne Layoutarbeit. Und bei den Kleinen wird ein am Beamer projiziertes Kwiiz per Handzeichen gespielt, die Erklärung gemeinsam gelesen.
Die Arbeitsblätter →Quiz ohne Tablets →
Und die Motivation?
Die Schatzsuche →
Die Motivation, ohne Podest
Eine öffentliche Rangliste entmutigt genau die, die man zurückholen will. Bei Kwiiz vergleicht sich das Kind mit sich selbst: Sterne, XP und persönlicher Rekord messen seinen Fortschritt, nicht seinen Platz in der Klasse.
Das Spiel ist da, aber es belohnt den Weg: der Goldplanet am Ende einer Expedition, die vollständig gelernten Karten einer Wiederholung, ein geschlagener persönlicher Rekord. Die kleine Belohnung ist ein Augenzwinkern; der eigentliche Motor ist das Verstehen.
Und für das Mal, an dem die Klasse Stimmung will, ist die Schatzsuche ein Spiel, das dazu steht: Truhen, Enterungen, eine lachende Klasse. Und die Antworten zählen trotzdem in der Verlaufsübersicht.
Eine Gamification, die (wirklich) hilft →Die Schatzsuche →
Der Unterschied, klar gesagt
Kwiiz ist nicht ein weiteres Kahoot
Kahoot bringt Energie in einen Raum. Kwiiz ist für das gedacht, was nach dem Buzzer passiert.
| Das Quizspiel (Kahoot) | Kwiiz | |
|---|---|---|
| Punkte gibt es … | für Geschwindigkeit (Standard) | fürs Verstehen |
| Bezug zum Lehrplan | keiner | Lehrplan und Gymnasium, 259 Kompetenzen |
| Fragetypen | vor allem Multiple-Choice | 11 Typen (Ordnen, Paare, Kategorien, Lückentext, Audio, Video …) |
| Nach einem Fehler | geht es zur nächsten Frage | eine Erklärung |
| Am Ende | ein Podest | eine Auswertung pro Kompetenzstufe + Berichte |
| Zum Repetieren vor der Prüfung | ein Training, ohne Bezug zum Lernstand | deine eigenen Fragen als beidseitige Karten, und du siehst, wer gelernt hat |
| Differenzieren | dieselbe Runde für die ganze Klasse | eine Expedition pro Gruppe, jedes Kind in seinem Tempo, ein einziger Code |
| Als Hausaufgabe | möglich, ohne dauerhaften Lernstand | im eigenen Tempo, Ergebnisse im Lernstand nach Lehrplan |
| Mit der ganzen Klasse am Beamer | ja, das ist seine Stärke | ja, auch: Modus «Alle zusammen», anonyme Antworten projiziert, die Schatzsuche für die Stimmung, und die Auswertung bleibt |
| Daten & KI | ausserhalb der Schweiz | in der Schweiz |
Kahoot bleibt hervorragend für die Stimmung. Kwiiz setzt auf dauerhaftes Lernen.
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